導(dǎo)讀：叢林法則依然存在，大魚吃小魚是不變的真理。從小享樂不刻苦，長(zhǎng)大了如何在殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中生存和取勝？

文 | 陳廉

獨(dú)家授權(quán)原創(chuàng)發(fā)布

大家好，我是一名15歲的武漢初中生，這是我第一次給周小平老師平臺(tái)投稿，我今天是想來談一談自己對(duì)中國(guó)教育模式的看法。本文我將從四方面來回顧我的心路成長(zhǎng)歷程和觀點(diǎn)變化，希望能讓更多比我更年輕的孩子少走彎路。

記得我看到過一個(gè)關(guān)于鷹的紀(jì)錄片，里面說老鷹在抓到獵物后總是先給叫得最響，脖子伸的最長(zhǎng)的雛鷹喂食。而在老鷹離開后，強(qiáng)壯的雛鷹會(huì)把弱小的推出巢穴摔死，以便獨(dú)享老鷹帶回的食物，這就是弱肉強(qiáng)食！弱小的雛鷹只有被淘汰的命運(yùn)，這雖然殘忍，但也是老鷹的生存和競(jìng)爭(zhēng)之道，真實(shí)而殘酷。這說明優(yōu)勝劣汰才是自然界的真理，是一切生物向前演化和發(fā)展的必然規(guī)律，無法改變。人類社會(huì)也是如此，我常聽大人說有一句俗語(yǔ):“貨比貨該扔，人比人該死?！庇纱丝磥恚祟惿鐣?huì)的法律雖然避免了人們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中互相殘殺的命運(yùn)，但無法避免人們?cè)谄渌恍┓矫嬲归_競(jìng)爭(zhēng)，明爭(zhēng)暗斗依然存在各個(gè)方面。而教育，是決定一個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的基礎(chǔ)！

而正是因?yàn)槿绱?，很多聰明人非常?dān)心別人的孩子從學(xué)習(xí)上超越自己的孩子。于是便想出了一個(gè)辦法，那就是用花言巧語(yǔ)誘騙別人家的孩子不要學(xué)習(xí)。他們精心炮制出了“快樂教育”這個(gè)謊言。對(duì)繁重的中國(guó)教育開炮，大肆吹噓從小刻苦學(xué)習(xí)毫無意義，只有快樂教育任性玩耍才能更有想象力等等。

由于聰明人都希望更多的人相信“快樂教育”，然后自毀前程，這樣聰明人的孩子可以從一開始就贏在起跑線上。于是，社會(huì)的各個(gè)角落開始傳出批評(píng)中國(guó)教育的聲音。記得我上5年級(jí)就已經(jīng)開始受到這種觀點(diǎn)的影響了，當(dāng)時(shí)我看了很多鄭**和楊**的童話故事，所以一直傻乎乎地以為快樂教育才是最好的，我不僅四處傳播這種觀點(diǎn)，同時(shí)還對(duì)自己每天的學(xué)習(xí)任務(wù)感到不滿。而到了6年級(jí)時(shí)，身邊的大人們開始說中國(guó)的教育不好，中國(guó)食品不好，中國(guó)的一切都不好，而我還是信了。如今回想起來，這種被洗腦的過程極為可怕，我很可能永遠(yuǎn)無法醒悟，一直貪玩下去，直到變得一事無成。但幸好在某種巧合下，我看了《蝦米不是米》以及《請(qǐng)不要辜負(fù)了這個(gè)時(shí)代》等文章，這才使得我猛然清醒過來，終于開始反思之前的錯(cuò)誤。

一：素質(zhì)教育的謊言

近年來，網(wǎng)上傳著一種“中國(guó)教育扼殺孩子天性”的論調(diào)。

該圖片中的老師將一個(gè)一個(gè)學(xué)生的想法統(tǒng)一。第一眼看上去，真為孩子們感到悲哀。中國(guó)的教育成了工廠的流水線，而我們學(xué)生被塑造成統(tǒng)一的模樣，毫無個(gè)性。但實(shí)際上這卻是一種誤導(dǎo)。學(xué)校給予的是基礎(chǔ)教育而不是個(gè)性。學(xué)生們的基礎(chǔ)教育必須被塑造成統(tǒng)一的，比如說數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、幾何、物理、化學(xué)，這些都是不可能有變化的基礎(chǔ)知識(shí)，有變化的只可能是個(gè)性和方法，對(duì)不對(duì)？可問題是學(xué)校給的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)只是基礎(chǔ)知識(shí)，并不可能給每個(gè)學(xué)生塑造成同樣的個(gè)性啊。

記得我五年級(jí)時(shí)分到了討論小組進(jìn)行所謂的啟發(fā)性學(xué)習(xí)，但討論的內(nèi)容大部分時(shí)候卻都變成了講閑話。實(shí)踐證明這種所謂的啟發(fā)性學(xué)習(xí)效果的確很差，在期末考試時(shí)，我們成績(jī)都下滑了。老師也對(duì)這種“啟發(fā)性學(xué)習(xí)”十分不滿，還發(fā)了一大通脾氣：表示學(xué)生還沒學(xué)會(huì)爬就讓他們?nèi)プ杂傻嘏?，這不是胡搞嗎？其實(shí)真正用腦子想想：“一群還沒有掌握基礎(chǔ)知識(shí)的小學(xué)生可以討論出個(gè)什么創(chuàng)新的東西呢？”創(chuàng)造力和想象力是很好，但如果沒有掌握牢固而雄厚的基礎(chǔ)知識(shí)，再大的想象力都只能是不著邊際的空想！當(dāng)然“快樂教育”之所以會(huì)得到很多學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎，是因?yàn)樗狭藢W(xué)生的懶惰和家長(zhǎng)的溺愛心態(tài)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期刻苦的努力才能獲得回報(bào)，但這就與人們想要不勞而獲的心理恰恰相反，所以人們才會(huì)感覺痛苦。

拋開一些英國(guó)和美國(guó)專家正在呼吁將自己國(guó)家的教育改制成中國(guó)模式不談，快樂教育讓孩子們天天畫美術(shù)、搞運(yùn)動(dòng)、聊天、空想如何拯救地球等等，真有用嗎？萬丈高樓平地起，我們學(xué)生在小時(shí)候不就是應(yīng)該打基礎(chǔ)的時(shí)候嗎？基礎(chǔ)不打卻每天躺著幻想萬丈高樓應(yīng)該是怎么樣的，高樓就能憑空而來嗎？當(dāng)然不能。

二： 學(xué)習(xí)憑什么不能與名利掛鉤？

有人說教育不應(yīng)和名利掛鉤，或者是說教育工作者不該以分論人，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注重功利之外的東西。這聽起來似乎沒啥問題，可問題是社會(huì)是每天都在進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的啊！我們的老師說過：“平等對(duì)待每一個(gè)同學(xué)是不可能的，因?yàn)槔蠋熞彩侨?，也有自己的喜怒哀樂?！边@話雖然不好聽，但我卻深以為然。平等待人固然可貴，但老師也不是機(jī)器人，我們的成績(jī)不也有好有壞嗎，我們每個(gè)學(xué)生對(duì)老師的尊敬程度不也差距很大嗎？

我們?cè)賮砘仡櫼幌氯松袔讏?chǎng)關(guān)鍵的考試：小升初-中考-高考，如果中考沒有考上，職高歡迎你！讀個(gè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校可能以后可以掙一口飯吃，但很難有較高的月薪。如果高考考了三本，那也和前者沒什么區(qū)別，工資一樣不會(huì)太高。但如果分?jǐn)?shù)較高，有名牌大學(xué)的文憑，那么恭喜你，美好人生在向你招手。起步月薪輕松達(dá)到10000+，還有機(jī)會(huì)躋身上流社會(huì)實(shí)現(xiàn)階級(jí)跨越。由此看來，學(xué)習(xí)才是可以帶來實(shí)際效益的最有效途徑。同時(shí)隨著學(xué)習(xí)的深入，視野的開闊，還能獲得精神上的愉悅感，不是嗎？但這些都需要刻苦學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，而那些從小快樂教育的人，可就沒有這么好的前途了，只能去干體力活。雖然我們要從人格上尊重他們，但這也無法掩蓋他們是學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中的失敗者這一事實(shí)，由此失敗帶來的苦果，他們要品嘗一輩子。

為名利而努力學(xué)習(xí)，我認(rèn)為是不違背道德的，我不偷不搶不騙，而是靠自己去努力學(xué)習(xí)掙錢，這有什么不對(duì)？畢竟，古代人們用科舉考取功名都是一件光榮的事，所以如今人們用考試實(shí)現(xiàn)自我成功，這沒啥不妥。一分耕耘一分收獲，你付出了這么多年，你辛苦贏得了學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的勝利，擁有高收入的生活不是理所當(dāng)然的嗎？當(dāng)然，如果能不為名利，只為家國(guó)大業(yè)而學(xué)習(xí)的人是更為可敬的，但問題是這樣的人，很難會(huì)無名無利。

三：高學(xué)歷低能力是個(gè)謊言！

不知何時(shí)，網(wǎng)上開始出現(xiàn)諸多“名牌大學(xué)研究生不會(huì)剝雞蛋”、“名牌大學(xué)大學(xué)生不會(huì)鋪床”等等言論。很多人看完這些新聞都表示很震驚，然后順便再罵一罵中國(guó)的教育的失敗，再慶幸自己幸虧沒有好好讀書。但用腦子好好想想。

你難道就沒有發(fā)現(xiàn)這里面似乎有些不太對(duì)？難道一個(gè)精通2次函數(shù)、反比例函數(shù)和圓與相似三角形的人，比一個(gè)不學(xué)無術(shù)的人智商更低？！還是說一個(gè)能造導(dǎo)彈的人卻不會(huì)剝雞蛋，所以會(huì)剝雞蛋的人就比造導(dǎo)彈的人智商高？！請(qǐng)大家來思考一個(gè)問題：如果問你剝雞蛋或掌握2次函數(shù)哪個(gè)更輕松更簡(jiǎn)單，你的答案是什么？不用想，當(dāng)然是剝雞蛋更簡(jiǎn)單。所以學(xué)霸就是學(xué)霸，跟剝雞蛋沒有一毛錢關(guān)系。

那么，問題來了。為什么總有人到處制造和傳播這種把學(xué)霸描寫成智障人士的新聞呢？是他們仇恨學(xué)霸嗎？顯然不是。這種炮制出來的新聞，只要能夠欺騙更多的學(xué)生和家長(zhǎng)，讓更多人誤以為學(xué)霸很可能是智障，所以不學(xué)也罷。在我看來，這種網(wǎng)絡(luò)大v們炮制的謠言，不僅成功貶低了中國(guó)的教育（一個(gè)教育教育出來的學(xué)生不會(huì)剝雞蛋，你這教育不是垃圾是什么？），而且還成功打擊到學(xué)霸的形象，造成一種“讀書的人最蠢，連雞蛋都不會(huì)剝”的假象，從而讓人們減少對(duì)有知識(shí)的人的敬畏，這真是一出一石二鳥的好毒計(jì)！那面對(duì)這種騙局我們應(yīng)該怎么辦呢？當(dāng)然是用知識(shí)來武裝自己的頭腦，保證自己不受騙上當(dāng)。正如周小平老師說的那句話：“保證你們不被洗腦的，唯有知識(shí)本身。”

四：別有用心的童話名家！

小時(shí)候，我就是看著楊**和鄭**的童話長(zhǎng)大的，他們的作品在神州大地上賣的非常好。但是長(zhǎng)大后我才漸漸感覺不對(duì)勁，因?yàn)樵卩?span style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; line-height: 25.6px; box-sizing: border-box !important; word-wrap: break-word !important;">**的童話里大肆充斥著一些諸如望子成龍的家長(zhǎng)釀成悲劇、心理變態(tài)的老師體罰學(xué)生不好好學(xué)習(xí)、以及被應(yīng)試教育壓得奄奄一息的學(xué)生等等。這些故事無一不在暗示中國(guó)教育存在著巨大的問題。無一不是把追求學(xué)習(xí)成績(jī)的家長(zhǎng)和老師抹黑成敗類。

他們打著童話的名義不知道已經(jīng)毒害了多少中國(guó)孩子?。?span style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; color: rgb(0, 0, 0); box-sizing: border-box !important; word-wrap: break-word !important;">不過他們鼓吹的這種快樂教育對(duì)我來說倒是十分有利，因?yàn)檫@樣的話未來我會(huì)少很多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。）可是很少有人想過，如果我們不學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后到底能干什么呢？搬磚還是看大門？還是整天打游戲？現(xiàn)實(shí)是殘酷的，它可不是童話。

至于楊**的書，比如主角馬小跳，就被描寫成了過著每天作業(yè)多到寫不完，寫錯(cuò)就抄一百遍的悲慘生活。文中不少地方在極力暗示“快樂教育”才是唯一脫離苦海的辦法。而這種暗示極具誘惑力，會(huì)在不知不覺中滲透進(jìn)人的思想，讓人更加想要偷懶，反感學(xué)習(xí)，從而忘記了寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來的真理。沒有付出，又何談收獲呢？現(xiàn)在快樂了，將來繼續(xù)快樂可以嗎？答案顯然是否定的。沒有哪個(gè)人可以保證不勞而獲，在信息技術(shù)暴漲的21世紀(jì)，競(jìng)爭(zhēng)依舊慘烈。不努力學(xué)習(xí)，又怎么會(huì)有光明的未來呢？

最后，總有人說中國(guó)教育模式出來的孩子，都是死板的，沒有創(chuàng)造能力的。那我們現(xiàn)在來看看中國(guó)教育模式下長(zhǎng)大的人們，如今所做出的成就吧：1量子衛(wèi)星、2fast天眼、3殲20、4運(yùn)20、5蛟龍載人深潛器、6可控核聚變技術(shù)、7中國(guó)高鐵、8正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)，等等等……而這些僅僅是無數(shù)中國(guó)創(chuàng)新和中國(guó)高科技創(chuàng)造成就當(dāng)中的滄海一粟罷了。

盡管中國(guó)教育下人才濟(jì)濟(jì)，成果裴然。但網(wǎng)上卻充斥著對(duì)中國(guó)教育模式的丑化和詆毀。當(dāng)然我們中國(guó)的教育并不是完美的，但相比英美的所謂“快樂教育”來說，卻是要好上不少。就連英美也開始反思自己的基礎(chǔ)教育，甚至開始引進(jìn)中國(guó)基礎(chǔ)教育模式來進(jìn)行改革的今天，中國(guó)社會(huì)卻一而再再而三地出現(xiàn)以上四種污蔑和詆毀自己國(guó)家教育模式的論調(diào)。對(duì)此我只能說，我們生活在這樣一個(gè)時(shí)代，只能多學(xué)習(xí)用知識(shí)和獨(dú)立思考武裝自己的頭腦，以避開成長(zhǎng)路上西方為我們?cè)O(shè)下的種種陷阱。雖然現(xiàn)在離中國(guó)的一切被所有人承認(rèn)和膜拜的一天還很遙遠(yuǎn)，但我相信那一天終會(huì)到來的！

一名十五歲的中學(xué)生的思考

陳廉 2017年3月28日

周小平按：收到這封來信，我的第一個(gè)感受是震撼，第二個(gè)感受是欣慰。就像很多人問過我的那個(gè)問題：“為什么面對(duì)親美網(wǎng)絡(luò)大V的不斷威脅和詆毀，你卻還是要堅(jiān)持捍真相，說真話？” 我想這封來信就是對(duì)這個(gè)問題最好的答案。我過去常說寫的東西哪怕只能點(diǎn)醒萬分之一的人，就足夠了。而今天，看到有這些十五歲的孩子因?yàn)槲业奈恼履茚θ恍盐?，能不需揚(yáng)鞭自?shī)^蹄地刻苦學(xué)習(xí)，還能無私地將自己的思考傳播給更多的人，心里就十分安慰。這證明我每一天的堅(jiān)持撰寫，還有這里每一個(gè)讀者的廣泛傳播，沒有白費(fèi)，也從不會(huì)白費(fèi)。我們正在一點(diǎn)一滴地改變著很多人很多事，終有一天這些合力凝聚起來，將鍛造一個(gè)更美好的未來，和更強(qiáng)盛的家國(guó)。閱讀這封來信，深深地為中國(guó)能有這樣的少年而感到欣慰。如果你也欣賞，就請(qǐng)為他加油，給他鼓勵(lì)吧！