四川省布拖中學(xué)校長(zhǎng)  楊永平

    （前情：江油市對(duì)口幫扶布拖縣，江油一中對(duì)口支援布拖中學(xué)，江油一中楊永平副校長(zhǎng)任布拖中學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)。)

 題記：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育永恒的主題。老師要將自己的愛(ài)心和耐心，化作無(wú)聲的細(xì)雨，用精神的甘露去滋潤(rùn)學(xué)生心靈，用無(wú)私大愛(ài)為學(xué)生支撐起一片晴空。

 在布拖中學(xué)做校長(zhǎng)的半年時(shí)間里，我思想感情的潮水在放縱奔流著，那些管理上和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些民族風(fēng)情和地方特色的絲絲縷縷，總會(huì)縈繞在我的腦際，其中最讓我刻骨銘心的是化解一位特殊學(xué)生的逼婚事件。

那天，我正在辦公室里忙碌，突然急速走進(jìn)一位年輕教師，他領(lǐng)著班里的一位女生，那位學(xué)生耷拉著腦袋，眉毛低垂，眼光四處游離，看上去好像有些憂傷，他氣喘吁吁地說(shuō)：“校長(zhǎng)，我們有緊急事情求助你?！?/span>

“啥事，快說(shuō)”，我看著師生二人急切而驚恐的眼神，猜測(cè)肯定有不能解決的麻煩事，要他們直奔主題。

“校長(zhǎng)，我要請(qǐng)假回家結(jié)婚，”那位女學(xué)生開(kāi)口說(shuō)道。頓時(shí)，我一陣驚愕，怎么才初二年級(jí)就要結(jié)婚？看她一臉苦澀，我感覺(jué)另有隱情，問(wèn)她想結(jié)婚嗎？

“我不想結(jié)婚，因?yàn)槲疫€想讀書，我想考大學(xué)，所以我想請(qǐng)熊老師幫我出主意，怎么才能拒絕這門婚事？”

“那為什么對(duì)方強(qiáng)迫你回家結(jié)婚？”

“我是孤兒，我的爸爸媽媽早已經(jīng)離世，我們姐弟四人都是由奶奶撫養(yǎng)成人的，我奶奶收了別人家的彩禮，所以按照我們這里的習(xí)俗，就必須跟別人結(jié)婚。如果不同意結(jié)婚，那后果會(huì)很嚴(yán)重，不僅要加倍退還男方家的彩禮，甚至?xí)秒u犬不寧，家破人亡?！?/span>

聽(tīng)到這里，我感到情況很緊急，事態(tài)很嚴(yán)重，馬上拿起電話，尋求縣婦聯(lián)的幫助，請(qǐng)求他們給予解救。為了穩(wěn)妥起見(jiàn)，我又給布拖縣沙洛鄉(xiāng)黨委書記打電話，希望當(dāng)?shù)卣軌蛏斐鲈郑餐瑤椭@個(gè)孩子渡過(guò)難關(guān)。

放下電話，我內(nèi)心萬(wàn)分感慨，一方面感覺(jué)這個(gè)孩子過(guò)得太苦了，本來(lái)就孤苦伶仃，又遇到這樣的事情，她的遭遇太讓人同情；另一方面感覺(jué)必須盡快、盡全力幫助這位學(xué)生，否則她的人生路會(huì)變得異常曲折。于是我穩(wěn)住學(xué)生的情緒，鼓勵(lì)她遇事要敢于報(bào)告，善于尋求幫助，如果男方過(guò)來(lái)騷擾，要第一時(shí)間報(bào)告班主任，告訴學(xué)生學(xué)校是她強(qiáng)大的后盾，我會(huì)竭盡全力提供幫助；同時(shí)希望她盡量排除干擾繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，為自己的人生理想而奮斗。我又安排班主任老師做好心理安撫工作，進(jìn)一步摸清學(xué)生家庭狀況，并給予學(xué)生必要的物質(zhì)幫助，特別叮囑班主任老師要加強(qiáng)防范，防止男方到學(xué)校來(lái)抓走這位女生。

送走了師生二人，我心里久久難以平靜：在我們布拖這塊土地上，學(xué)生的讀書機(jī)會(huì)是何等的珍貴，他們大多數(shù)家里底子薄，經(jīng)濟(jì)條件較差，而且兄弟姐妹太多，人均可支配的資源更是捉襟見(jiàn)肘。就拿這個(gè)學(xué)生吉同學(xué)的家庭來(lái)看，父母早已去世，僅靠年邁的奶奶支撐家庭，雖然哥哥和姐姐已經(jīng)成家，但還有她和二哥在讀書，家庭的開(kāi)銷依然不小。家庭的孤苦與貧窮不說(shuō)，還出現(xiàn)了逼婚的糟糕情況，她幼小的心靈遭受了多么沉重的打擊，幸好她知道未成年就早早結(jié)婚的惡果，所以她敢于反抗這樁不公平、缺乏自主、違背心愿的婚姻，她還知道遇到棘手問(wèn)題求助老師，她還在困厄中逐漸變得有主見(jiàn)了。

想到這里，我不覺(jué)內(nèi)心一顫，逼婚事件深深觸動(dòng)了我，學(xué)生行為深深感動(dòng)了我，前所未有的責(zé)任感和使命感涌上心頭，我要持續(xù)關(guān)注這個(gè)孩子的情況，必須幫助她實(shí)現(xiàn)自己的讀書愿望。為此，我向布拖縣教體科局領(lǐng)導(dǎo)和布拖縣政府領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了此事，希望引起他們的重視并得到幫助。

不過(guò)，我們?cè)僭趺粗匾?，?wèn)題的解決肯定會(huì)出現(xiàn)波折。果然如我們所料，沒(méi)過(guò)幾天，受男方家里的威脅，無(wú)力回天的姐姐又到學(xué)校門口，要求這位學(xué)生無(wú)論如何都要回家結(jié)婚。面對(duì)百般刁難與胡攪蠻纏，我和班主任、科任教師一起耐心細(xì)致地做好她家人的思想工作，會(huì)同當(dāng)?shù)卮迳绺刹繉?duì)男方家庭做好法律常識(shí)教育，經(jīng)過(guò)我們的不懈努力，又一次勸回了逼婚的男方，化解了困擾學(xué)生的難題。

可喜的是：我們的耐心引導(dǎo)幫助學(xué)生樹(shù)立了進(jìn)步的觀念——知識(shí)改變命運(yùn)，只有多讀書，才有機(jī)會(huì)走出大山，開(kāi)闊視野，過(guò)上比祖祖輩輩更好的新生活。最值得欣慰的是這個(gè)學(xué)生雖然受到嚴(yán)重干擾，有一個(gè)多月時(shí)間處在驚恐與不安中，但她依然能夠保持獨(dú)立的讀書狀態(tài)，在剛剛過(guò)去的期末考試中，這位學(xué)生總分居于班里中等水平，道德與法治科目還考取了91分的好成績(jī)，問(wèn)她為什么能夠取得如此高分，她給我講了一個(gè)藏在心里的小秘密：

“因?yàn)槲蚁矚g法律知識(shí)，所以學(xué)起來(lái)很輕松，背誦和理解都不難，我也感覺(jué)到學(xué)習(xí)很有效果?！?/span>

當(dāng)問(wèn)及為什么喜歡法律時(shí)，她毫不猶豫地回答：“因?yàn)檫@次被強(qiáng)迫結(jié)婚事件給了我很大的震動(dòng)，老家的人催我結(jié)婚，是因?yàn)樗麄冇廾谅浜螅欢梅傻闹匾?，所以我要學(xué)好法律，將來(lái)我想當(dāng)一名律師，可以保護(hù)自己的權(quán)益不受侵害，而且還可以拿起法律武器幫助別人，維護(hù)社會(huì)的公平與正義?！蔽冶粚W(xué)生的回答感到吃驚，更感到無(wú)比欣慰。

在接下來(lái)我對(duì)她的關(guān)注中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生漸漸走出了逼婚事件的陰影，變得自信而堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)生活充滿希望，對(duì)前途充滿信心。為了抓住這一有利的教育契機(jī)，給孩子更多的關(guān)懷與幫助，我又委托校長(zhǎng)助理給予更具體的幫助，為她購(gòu)買了春節(jié)禮物，還特地購(gòu)買了世界經(jīng)典名著——奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》和傅雷的《傅雷家書》，選擇這兩本書其用意在于，引導(dǎo)孩子像主人公保爾.柯察金那樣，在艱苦的磨難中不斷戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自己，才能做到奮發(fā)有為，才能成為鋼鐵戰(zhàn)士。也想引導(dǎo)孩子懂得傅雷告訴傅聰?shù)淖鋈说览?，遇到困境不氣餒，獲得大獎(jiǎng)不驕；要有國(guó)家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)和人格的尊嚴(yán)。這兩本書的內(nèi)容，正符合學(xué)生最近的境況，契合了學(xué)生的心理需求，能起到潛移默化的教育效果。

寒假里，從校長(zhǎng)助理那里傳來(lái)消息，這個(gè)孩子在沙洛老家過(guò)得比較安穩(wěn)，原來(lái)經(jīng)常騷擾逼婚的男方?jīng)]有任何干擾行為了，她也在田間地頭幫助家里干農(nóng)活，日子又重新回到正常狀態(tài)中，一如太陽(yáng)照耀下的布拖，溫暖而安詳。至此，我整天忐忑不安的心，才終于平靜下來(lái)。

回想這次事件一波三折的處理過(guò)程，讓我深切的感受到：失去雙親的孩子就如折翅難以飛翔的小鳥(niǎo)，他們?nèi)狈Ω改傅年P(guān)愛(ài)與呵護(hù)，更需要我們?yōu)閹熣哂谜嫘娜リP(guān)懷，用真情去溫暖，用真行去幫助，讓他們展開(kāi)翅膀在天空中自由自在的飛翔！

2021年2月2日